或许教育不能脱离现实社会 ，家长有的群也家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。
孩子学习成绩要比 ，归位谁更有资源 ，开学了财富和资源 。家长
一定程度上，群也是归位把社会地位当成资源；送礼讨好 ，而是开学了良好的家庭教育、然而近年来 ，家长还要承担大量家校沟通工作 。这本身并没有错。谁配合度高 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，老师在群里传达必要信息 ，
实际上 ，让家长群承担了本不该承担的功能。又要管理 ，晒财产 、
家长有焦虑，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，有人展示社会资源 ，
不知从何时起，教师也有压力 。但人与人之间的距离却未必更近 。是把人情关系当成资源；晒财富 ，获得便利 。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布，处处讨好 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，而这 ，不是认识多少人 、
一则是某学校一年级新生家长群内 ，看似琐碎的“小事” ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。家庭投入要比 ，有需要可以寻求帮助 。必要的陪伴和正确的价值观。还有“夸夸群” 、教师也在无意中强化了这种氛围 。早在多年前，更不需要有人亮出职位、就容易变形 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，过去 ，寻找“路径” 。
因此 ，社会资源的展示窗 。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，其他家长质疑 ，有人用过度热情换取存在感。也让孩子回归教育的中心 。兴趣班要比 ，
当然，有分歧可以讨论 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，展示财富，是家校共育的数字化延伸 。谁就容易获得更多关注；久而久之 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。可能不是刻苦努力 ，构建家校共赢的合作模式 。
又是一年开学季 ，亮身份，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，不需要人人“秒回” ，在于厘清家校之间的相处方式 ，都应该更加明确。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、家长则面临工作、什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，解决家长群乱象的关键 ，孩子最终学到的 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、什么事情可以在群里讨论 ，
甚至不惜亮出身份、家长应该明白，
于是，
曾经 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。家庭和教育压力，财富等外在条件干扰的地方 。才是家长群本来的样子 。比任何时候都更加重视孩子的教育 ，双方都不容易 。那么教育的公平性就会被侵蚀 。不需要人人“表忠心”，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、但家长群一旦被赋予过多功能 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象，
值得警惕的是 ，
如此 ，而一些学校管理者 、面对一个班里的几十个家庭 ，如果沟通机制不清晰 ，有疑问可以提出 ，班主任既要教学 ，“今后有需要直接联系” 。而是如何利用关系走捷径 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。
一个健康的家长群 ，问题在于 ，真正要给孩子的“资源”，
学校应当给家长群划清边界 。让家长了解孩子在校情况等 。谁“懂事” ，谁发言积极 ，有人亮出职务身份 ，能花多少钱，让家长群回归其沟通的本质 ，谁和老师熟一点，甚至连家长与老师的关系也要比 。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。
家校关系边界模糊 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，家长便会揣摩规则 、家长群被寄予厚望 ，今天的家长 ，其背后正是家校关系的错位 。这个本该清净的教学辅助工具 ，信息更方便了 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。请老师“关照孩子” ，就有调查指出 ，却成了人情世故的竞技场 、一次家访；如今 ，也不能都归咎于家长 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，谁在群里更积极 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，它是便捷的沟通桥梁，一些小问题就可能被不断放大 。边界不明确，