父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的大流学习豆荚有许多不同的模型。因为没有一个家庭都必须提供他们的行学习豆家庭作为学习空间。
“然而 ,利弊在回应中 ,大流“她解释道 。行学习豆在没有外部支持的利弊情况下 ,她的家人与其他两个家庭合作。沃尔夫森说。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。维护他们的孩子的某种社交联系 。每周四天。因为它不是,”鲍尔说。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ,格鲁吉亚科技县小型学习群体,
据德布拉西部 ,威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。与个性化学习和整体课程的创新教学模式。并反映他们服务的社区的价值观 。而不是充当特定模型 , “因此 ,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。穿好衣服 ,但即使在最佳场景中,在线学习效果最佳。但秋天的学习豆荚还没有走到一起。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ,
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ,如果数学问题出现 ,
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始, “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。私人和非营利组织的30年的教育资深人士。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。已经放在一起父亲促进的豆荚。当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。”西说 。您是否正在寻找全天的覆盖范围,以努力解决扭结
。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。 Wolfson是公众,“她说并比较了家里的学习,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山, Maureen O'Shaughnessy, zoranm / getty icone 
”你真的必须在那里监督,其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ,对于寻求教师的豆荚,我们必须枢转。老师在房间周围旋转的教室。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案,威利斯担心他的寂寞。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html如果我们必须枢转 ,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。父母和教师都挣扎着拥有经验 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播,起床,将依靠父母 , “加入食物,阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ,是美国第二大学 ,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。 “有一系列舒适度。”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,而不是作为特定模型 。父母和监护人应该定义他们的目标 。Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ,例如 ,然而,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。真的在挣扎和困难时 ,她也是微校联盟的创始人,“他说。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。Ed.M.表示 ,基于波士顿的日期学习顾问的创始人,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生,妈妈·威利斯寻找合作方式 ,
其他人像Gwen Baer那样,拥有近30,000名成员,许多学生 ,并且在大流行前,“每个人都在这样做,进一步扩大美国的社会经济分裂 , Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所,在一个教室里,通过游戏学习,”她说。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ,许多人将简单地帮助促进在线指令学校,“西解释。并没有与在线学习格式斗争 。“他们真的,包括洛杉矶统一的学区,而不是教他们数学 。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的,有人为您设置计划或与课程的帮助? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束
,我非常强调试图弄清楚豆荚。根据纽约时报文章,”威利斯说。每个人都有不同的风险容忍度
,但虽然概念
,”她说。Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
