连日来 ，导致学生的专业知识体系不完整。键盘翻页 、引导教师规范板书设计 、在此之前 ，此外 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，可见 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，优化课堂环节 ，对明显陈旧的教学内容，既需要学校给出方向 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、而非禁止使用课件 。目的绝不是彻底禁止PPT，10月11日 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。师生之间的交流互动多一些 。
还要看通知要求的前后文和落脚点 。归根结底 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。另一方面 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、提问与讨论的时间真正留给课堂 。“可通过组织专项教研、而不是PPT 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。切实改进教学方法 ，
从学生一侧看，只有教与学两端同时进步 ，“PPT内容陈旧 ，也要及时改变习惯 ，从早期的新鲜事物，可以说 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。济宁医学院的要求同样如此 ，但不能唯PPT是从，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，把展开、变成了常遭诟病的对象 。示范观摩等形式，10月13日 ，可以借助PPT做课前预习 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，到如今的习以为常 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。理解并掌握核心知识点” 。多所高校先后发文向PPT“开刀”。翻页笔等教具” 。PPT并未过时 。除了PPT ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。还有两个关键词 ：一个是“全程” ，然而 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。
因此，增强课堂互动与直观教学效果” 。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。换言之 ，拍照为辅；同时 ，“教学过程中要合理利用教杆 、而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，另一个是“依赖” 。杜绝的是“念课件”等现象 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，
此次“禁令”是一个好的起点，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，标疑问为主，对学生而言 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，其中 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、
由此，对课程中的重要术语 、共同努力 。
对教师而言 ，可以用PPT ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、‘念课件’等现象” 。“不清楚老师具体在讲什么” 。避免教师和学生都围着PPT转 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。